扫一扫分享微信
1月28日-29日，由数央网、数央公益联合众多媒体共同主办的第十届中国公益节暨“十年”致敬盛典在上海举行。响应防疫工作，本届公益节采用线上与线下联动的形式举行。活动吸引了来自公益、商界、学界、传媒等领域的众多代表参与，超过120位重要代表担任演讲嘉宾，共同探讨公益新模式和新思路及后疫情时代的公益新发展。
企业作为社会市场经济的主体，已将公益融入到企业管理和战略思维中，在追求商业价值的同时也在有效地解决各种社会问题，并通过跨界合作助力公益可持续发展。
在本届中国公益节活动评选中，教育科技品牌希沃获评三项大奖：
希沃品牌获评2020年度责任品牌奖，希沃公益行项目获评2020年度公益项目奖
2020希沃公益行纪录片《大山里的合唱团》获评2020年度公益映像奖。
希沃教育研究院院长胡婷玉作为代表接受现场颁奖，并接受公益节现场媒体专访，以下为专访实录： 记者：希沃公益行发起的初衷是什么呢？
胡婷玉：应该讲希沃从成立的时候，就一直在践行社会责任，只是在2016年我们希望更加常态化、持续地做下去，所以以项目的形式发起了公益行。而且在这个过程当中，我们发现助人者自助，乐己者乐人。表面上我们在帮助了乡村教师，但实际上我们受到的帮助会更大一些。
记者：在教育公益领域，企业多将目光投注在孩子身上，希沃却更多地把目光倾注在老师身上，这是基于怎么样的考量呢？
胡婷玉：关注老师实际上就是关注学生。学生的幸福感、获得感很大程度上是来自于老师的，什么叫教育信息化？教室里面堆叠很多信息化的设备，就叫教育信息化了吗？肯定不是，一定是教师的教学思维、教学方式发生了变化。如果老师非常乐于在教育信息化过程中接受新鲜事物，那老师是很快乐的，这种快乐会传递到孩子身上，是一种潜移默化的影响，所以我们帮老师不就是帮孩子嘛。
记者：您觉得，希沃公益行为乡村教师带来了哪些改变？
胡婷玉：对于希沃来说，我们希望通过技术去帮助老师改变传统的教育观念和教学方式，进而帮助学生成长。
我想讲一个小故事，这是2018年在云南支教时的真实故事。因为一般山区孩子比较腼腆，在课堂上不喜欢回答问题，支教老师就在课堂上使用我们的班级优化大师，一款班级管理软件，来抽选学生上台回答问题。当时他抽选到了一个不是特别突出的孩子。一般情况下，老师很少点成绩不太好的学生回答问题。但是这个学生是被公开抽中的学生，所以他就让这个学生上来了。这个学生一道题都没有答对，但是老师依然奖励了他。这个孩子平常比较自卑，但是在那节课上，他眼里充满了开心喜悦，其实就是孩子的自尊心得到了尊重，他被关注了。
另外一点是，通过助力乡村教育数字化，可以为当地留下更多年轻教师。很多老师为了寻求更好的发展，从而离开乡村去更好的学校。但希沃的设备和背后支撑的软件、平台，可以让老师在乡村学校也能成长，老师不就愿意留下来了嘛。甚至有的乡村教师通过教育信息化的手段，还能实现弯道超车，在乡村也能发光发热，这样就能更好地帮学校和区域留下骨干教师。
记者：在2020年也是过去的一年，我们希沃公益行探索了哪些新的模式？有一些哪些新的成果？能不能跟我们分享一下？
胡婷玉：要说新，有三个方面的“新”：
1、新技术。比如说2020年，我们把希沃的远程交互技术应用到公益当中，公益行去年去了103个县区，搭建了241间互动录播教室。互动录播能够让乡村学校和城市学校跨越千里，同上一堂课。这样就能弥补城乡之间的教育不均衡。
2、新理念。去年，我们在贵州毕节一所乡村学校开展了远程音乐课。实际上很多乡村学校真的会出现这样的情况，数学课可能体育老师教的。因为缺老师，艺体课就开不齐，远程互动录播可以帮乡村学校把课补齐。这其实也是在帮助乡村学校落实五育并举，推动乡村学生德智体美劳全面发展。
3、新主体。原来是希沃自己做这件事情，去年发现我们一己之力做不了那么多事，所以联合社会各方力量，去年我们联合中央电化教育馆、北师大教育集团、广州的荔湾区教育局一起做公益，我们不再是自己搭台子唱戏，而是去搭建中心校与帮扶校之间的桥梁，让帮扶实现可持续、可追踪。
记者：在希沃公益行实践中，遇到过哪些困难？未来希沃公益行如何规划？
胡婷玉：我们不希望公益是一锤子买卖，我们希望它是可持续、可追踪的，怎么去帮助更多乡村教师真正地成长，这是我们遇到的困难。
未来，我们会围绕“教师成长计划”，更多运用互联网，搭建线上的培训平台，通过线上线下培训、课件比赛等全方位帮扶手段，去帮助教师成长。同时，不断迭代新技术，将新技术应用到公益项目里。最后，我觉得还是需要更多社会力量参与，一起把教育公益这团火燃得更高。
